林宇和苏瑶在引入西域教育专家的经验后，成功助力学生突破学习瓶颈，教育改革重焕生机。
然而，新的问题如潮水般涌来，让他们再度陷入困境。
新教学方法在推广过程中，引了新的教育公平问题。
一些经济达地区能够迅落实新方法，为学生提供丰富的实践教学资源，如建立专门的工学实践工坊、配备先进的医学实验设备等。
但在偏远贫困地区，由于资金匮乏，根本无力承担新教学方法所需的额外费用，只能望洋兴叹。
这使得地区间教育差距进一步拉大，引了贫困地区民众的强烈不满。
林宇和苏瑶得知这一情况后，心急如焚。
林宇眉头紧锁，对苏瑶说道：“苏姑娘，本以为新教学方法能推动教育改革更进一步，没想到却加剧了教育不公平。
贫困地区的孩子本就资源匮乏，如今更是难以跟上改革步伐，这可如何是好？”
苏瑶神色凝重，沉思片刻后回答：“林公子，我们必须尽快想办法解决。
一方面，要加大对贫困地区的资金投入，帮助他们建立实践教学设施；另一方面，也得探索一些低成本但有效的教学替代方案，确保他们能享受到新教学方法的益处。”
于是，林宇和苏瑶立即着手行动。
他们向仁宗皇帝详细禀报了当前教育公平面临的严峻问题，请求朝廷加大对贫困地区教育的专项资金支持。
仁宗皇帝听后，深感问题严重，当即下令拨出一笔巨款，用于改善贫困地区的教育条件。
然而，资金的落实并非一蹴而就。
一些地方官员在执行过程中，出现了贪污挪用的现象，导致真正用于教育设施建设的资金大打折扣。
林宇和苏瑶得知后，怒不可遏，决定亲自前往各地监督资金的使用情况。
他们深入贫困地区，仔细核查每一笔资金的流向，对违规官员严惩不贷。
在他们的努力下，资金逐渐得到合理使用，贫困地区开始续建立起基础的实践教学设施。
与此同时，林宇和苏瑶也在积极探索低成本的教学替代方案。
他们组织了一批教育专家，针对贫困地区的实际情况，研出一系列简单易行且成本低廉的实践教学方法。
例如，利用当地常见的材料进行算学模型制作，通过模拟生活场景开展医学急救知识教学等。
这些方法既符合新教学理念，又能让贫困地区的学生受益。
然而，教育改革的道路总是充满波折。
就在他们为解决教育公平问题全力以赴时，朝廷内部对教育改革的支持出现了动摇。
一些保守派官员抓住改革过程中出现的问题，大肆宣扬教育改革的弊端，企图说服仁宗皇帝停止改革。
他们在朝堂上纷纷进言，称教育改革耗费巨大，却未能达到预期效果，还引了诸多社会矛盾，不如回归传统教育模式。
仁宗皇帝面对这些言论，心中再次产生了犹豫。
他再次召见林宇和苏瑶，询问他们的看法。
林宇上前一步，慷慨陈词：“陛下，教育改革本就是一项艰难的事业，过程中难免会出现问题。
但这些问题并非改革本身的错，而是我们在推进过程中需要不断完善的地方。
如今学生们在新教育模式下已经取得了显着进步，若此时停止改革，之前的所有努力都将付诸东流，大宋的未来也将失去希望。”
苏瑶也紧接着说道：“陛下，教育改革是为了培养适应时代展的人才，让大宋在未来的竞争中立于不败之地。
虽然目前面临一些困难，但只要我们坚定信念，不断改进，定能克服。
望陛下三思。”
仁宗皇帝听了他们的话，陷入了沉思。
最终，他说道：“朕知道你们的苦心，也看到了改革的成果。
但改革不能不顾及民生和朝堂的稳定。
你们需尽快解决当前的问题，给朕和天下百姓一个满意的答复。”
林宇和苏瑶领命退下，深感肩上的担子愈沉重。
在这艰难的时刻，他们彼此依靠，相互鼓励。
一天夜晚，两人在住所商讨应对之策，不知不觉已至深夜。
林宇看着疲惫却依旧坚定的苏瑶，心疼地说：“苏姑娘，这段时间辛苦你了。
若不是有你在我身边，我真不知道能否坚持下去。”
苏瑶微笑着握住林宇的手：“林公子，我们为了共同的理想而奋斗，再辛苦也值得。
只要我们携手共进，没有什么困难能够阻挡我们。”
两人相视而笑，眼神中充满了对彼此的信任和对未来的坚定信念。
他们知道，教育改革的道路依旧漫长且布满荆棘，但他们毫不退缩。
凭借着对教育事业的满腔热忱，对彼此深厚的感情，他们将继续在这条充满挑战的道路上砥砺前行，为北宋的教育事业拼搏出一片更加光明的未来，也为他们的爱情书写更加璀璨的篇章。
在接下来的日子里，他们将继续全力以赴，迎接一个又一个未知的挑战，让教育改革的成果惠及更多学子，让大宋在他们的努力下走向繁荣昌盛。
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