2010年，又开始了新一轮的省级教学成果奖申报。
五年前，我参加的教学研究项目，有两项在省里立了项，经过项目初期，中期和终期的阶段检查后，都被评为阶段优秀。
这两个项目的立项、初期、中期和终期的所有文字评审材料都是我写的。
现在终于有资格申报省教学成果奖了。
如果获得省级教学成果奖后，还可申报国家级教学成果奖。
如果获得了国家级教学成果奖。
那么，评上二级教授就不成问题了。
那一年，我既要在校内上课，还要到校外上课。
不但要指导十几名学生的毕业设计，还要进行两个教学研究成果奖的申报，真是泰山压顶，不能弯腰啊！
第一项教学研究项目是“自动化学科建设与实践”
；第二项是“热工控制仪表优秀课建设”
。
第一项的主持人是学院的王院长，第二项的主持人是我。
一天，王院长把我叫到他的办公室，他对我说：“你只要把“自动化学科建设与实践”
教研项目的申报材料写好，后面评奖的事我来办。”
王院长信心十足，好像评奖的事手拿把掐。
我接连几个昼夜，在电脑前把两个项目的电子申报表填好。
电子申报表是评奖的重中之重，这是给评审专家们看的，如果没有创意和新意，是很难吸引专家眼球的。
我非常重视“热工控制仪表优秀课建设”
的申报，因为这个项目我是主持人。
除了电子申报表外，我还要准备项目的支撑材料。
因为是在网上评选，支撑材料也要电子化。
“热工控制仪表优秀课建设”
申报的支撑材料有：主持人公开出版的《热工控制仪表》本科教材；《热工控制仪表》课程全部教案；《热工控制仪表》课程实验指导书；《热工控制仪表》课程设计指导书；《热工控制仪表》全部习题及解答；《热工控制仪表》试题库；《热工控制仪表》实习场实训指导书；《热工控制仪表》学生作业、实验报告、实训报告和期末考试试卷等样本。
多亏了图片→文字转换软件，我把上面这些支撑材料，全部扫描成图片，再通过图片→文字转换软件，全部转成了电子文档，字数高达一百万字。
在申报期限的最后一天，王院长又找到我，他要看一看申报材料。
我心里一紧，“坏了，光顾着我的申报材料了，竟然把王院长的申报材料忘记了。”
但我不动声色地说：“还没弄完，明天给你吧！”
当天晚上，我把“《热工控制仪表》优秀课”
教研项目的支撑材料，原封不动地拷贝到了“自动化学科建设与实践”
的教研项目里。
第二天，我把优盘交给了王院长。
不久，省级教学成果奖申报结果公布了。
王院长主持的教研项目获得了省级教学研究成果二等奖，而我主持的教学研究项目，则名落孙山，连获奖的毛都没沾着。
后来我才知道，我主持的教研项目，在学校推荐投票中，因票数不够，就被拿下了，学校根本就没有向省里推荐。
我主持的这个教研项目，只获得了校教研成果二等奖。
而由官员教授主持的另外两个省优秀课建设项目，都获得了省级教研二等奖，官员教授皆大欢喜。
参加推荐投票的都是官员教授，他们官官相护。
这次你投我，下次我投你。
这就是官场上的潜规则，不用明说，都心知肚明，配合默契。
这种默契就属于一种无形帮派，严重来说就是高校中的一种黑恶势力，更确切地说是高校官员的腐败。
他们的默契，严重挫伤了讲课教授或教师的积极性，这对培养高质量的人才极为不利。
国外谚语说：“人不能同时骑两匹马。”
但是，在中国就可以，这就是高校的双肩挑干部。
在高校里，讲课的教授和主任教授、院长教授、书记教授、校长教授是两类截然不同的教授，这些官员教授把持着讲课教授的生杀大权。
他们说你行，你就行，不行也行；他们说你不行，你就不行，行也不行。
虽然，我主持的教研项目没有获奖，但王院长主持的教研项目获了奖，我在这个项目的完成人中位居第二，也是可喜可贺，我没有白努力。
在悲哀的心境中，还是得到了些许安慰。
我那时已是三级教授，评二级教授，必须是获得省级教研或科研二等奖以上项目的主持人，即第一完成人，他是教研或科研团队的领军人物。
我排位第二，不属于教研或科研的领军人物。
就这样，我与二级教授擦肩而过，心里不免有些遗憾。
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