第六十四章偶遇拾珍宝，刻意拓新程
“非遗教育联盟”
的筹备工作刚启动，团队就陷入了一个小困境——海外华人学校虽有意引入课程，但受限于文化差异和语言障碍，传统剪纸、木雕的技艺细节难以精准传递。
冯楠舒连续熬夜优化数字系统的多语言版本，却仍觉得“隔着屏幕的教学，少了点手手相传的温度”
。
为解决这个问题，团队决定“刻意”
赴上海参加国际教育博览会，寻找有跨文化教学经验的合作伙伴。
出前，林溪特意整理了课程成果手册，王老板带上了孩子们的非遗手作，连李奶奶都把那把传家剪刀装进布包：“说不定能遇到懂行的人，让他们看看咱老祖宗手艺的真功夫。”
博览会现场，团队的展位前很快围满了人。
一位来自加拿大华人学校的陈校长，拿着“麦田锄头”
木雕样品，感慨道：“我们学校的孩子大多没见过农田，这种带着生活气息的非遗作品，刚好能帮他们了解中国乡村文化。
但剪纸的‘套色技巧’太复杂，视频教学怕孩子们学不会。”
就在大家围着陈校长讨论解决方案时，人群中突然传来一个熟悉的声音：“你们是不是雪乡非遗团队？俺认识李奶奶！”
众人回头，只见一位头花白的老人快步走来，手里还提着一个旧木盒。
李奶奶定睛一看，惊喜地喊道：“老张！
你不是二十年前去南方做木雕的雪乡老匠人吗？怎么会在这里？”
原来这位张师傅是李奶奶的老相识，当年因战乱离开雪乡，后来在南方开设木雕工坊，如今跟着儿子定居上海，这次是“偶然”
来博览会逛逛，没想到竟遇到了同乡。
张师傅打开木盒，里面整齐摆放着数十种木雕工具，还有一本泛黄的《雪乡木雕技法笔记》：“俺看你们在推广非遗课程，正好俺这些年整理了‘简化版木雕技法’，把复杂的榫卯结构改成了孩子能上手的拼接方式，还配了图文说明，说不定能帮上你们的海外课程！”
这份“偶遇”
的惊喜，瞬间解开了团队的难题。
张师傅还现场演示了“简化榫卯”
的制作方法——用提前切割好的木片，通过卡扣设计，不用胶水就能拼出稳固的小摆件，刚好适合海外孩子学习。
陈校长看后当即决定：“就用这套技法！
我们学校愿意成为海外个‘非遗教育联盟’试点，还能帮你们对接其他华人学校。”
博览会结束后，团队“刻意”
邀请张师傅加入联盟，负责传统技艺的简化与适配。
张师傅欣然同意，还提出要把南方的“漆艺”
融入雪乡木雕，开“非遗融合课程”
：“雪乡的木雕朴素，南方的漆艺鲜亮，结合起来肯定受孩子喜欢。”
在张师傅的助力下，海外课程很快落地。
加拿大华人学校的孩子们，用“简化榫卯”
拼出木雕后，再涂上彩色漆料，做成了既有雪乡特色又有海外审美的手作。
有个孩子在作品卡片上写道：“这是我做的中国房子，虽然我没去过雪乡，但我知道这是爷爷小时候住过的地方。”
而团队“刻意”
筹备的“非遗教育联盟”
，也在这次博览会后迎来了爆式增长——全国已有五十多所学校加入，海外还有三所华人学校提交了申请。
王老板在联盟成立仪式上笑着说：“咱们这联盟，既有‘刻意’规划的方向，又有‘偶遇’带来的惊喜，就像非遗传承本身，既要守住初心往前走，也要接住那些不期而遇的温暖与智慧。”
李奶奶和张师傅并肩站在仪式现场，手里分别握着传家剪刀和旧木盒。
阳光洒在他们身上，也洒在身后孩子们的非遗作品上——有城市孩子做的“奥特曼木雕”
，有乡村孩子做的“麦田锄头”
，还有海外孩子做的“漆艺房子”
。
林溪看着眼前的场景，突然明白：“偶遇”
的是缘分，“刻意”
的是坚持。
正是这份坚持，让团队从一家小体验店走到全国，走向海外；也正是这份缘分，让失散多年的老匠人重逢，让传统技艺在创新中焕新生。
未来，“非遗教育联盟”
还会遇到更多“偶遇”
与“刻意”
——可能是在某个小镇“偶然”
现的老手艺，也可能是“刻意”
研的新课程。
但无论如何，团队都知道，只要守住匠心、保持开放，非遗传承的路就会越走越宽，让老祖宗的智慧，在每一次“偶遇”
的惊喜和“刻意”
的坚守中，传递到更远的地方。
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