从云南山区回到辰星总部的那天下午，林辰没有先回家，而是径直走进了自己的办公室。
他推开房门，将行李箱放在角落，转身从书柜最底层抽出一个铁盒——那里面装着辰星创业初期的珍贵资料，是他特意留存的“初心见证”
。
打开铁盒，泛黄的创业计划书、手写的资金预算表、团队成员第一次聚餐的合影，瞬间将他的思绪拉回十几年前：几个人挤在不足二十平米的出租屋里，白天跑市场、做调研，晚上围着电脑讨论产品设计，饿了就煮一锅泡面，累了就趴在桌上打盹，却始终眼里有光，心里有梦。
林辰将资料一一摊在办公桌上，很快堆起了厚厚的一摞。
最上面是“乡村智慧教育”
项目的调研笔记，封面已经被翻得有些磨损，里面密密麻麻记录着每一所乡村学校的需求：云南哈尼族小学需要民族语言教学模块，甘肃戈壁学校希望设备增加防沙功能，四川大巴山学校急需适合低龄儿童的离线课程资源。
旁边散落着设备迭代的设计图纸，从第一代笨重的教学终端，到如今轻便耐用的“智能实验箱”
，每一张图纸上都有修改的痕迹，标注着团队的思考与尝试。
“光有资料还不够，演讲需要有温度的故事。”
林辰坐在沙上，手指轻轻敲击着膝盖，脑海里浮现出王芳老师、张强和李娜的身影。
他立刻拿起手机，先拨通了王芳老师的电话。
电话那头传来孩子们的读书声，王芳老师笑着说：“林总，我刚上完语文课，孩子们正背诵今天学的古诗呢。”
林辰说明来意后，王芳老师爽快地答应：“没问题！
我可以拍一段孩子们用智能设备学习的视频，再展示一下他们这两年的成绩单，让大家看看项目的真实效果。”
挂了王芳老师的电话，林辰又拨通了张强的电话。
如今的张强已经成为甘肃地区的技术培训负责人，正带着团队在乡村学校开展设备维护培训。
“林总，您放心，我这就整理这几年的培训笔记和案例，录一段视频分享乡村技术人才的成长故事，让更多人知道，乡村也能培养出自己的‘技术管家’。”
张强的声音充满了自信，与几年前那个略显腼腆的后勤人员判若两人。
最后，林辰联系了正在读初中的李娜。
李娜刚放学回家，听到要录制视频，兴奋地说：“林叔叔，我可以带着我新设计的‘智能垃圾分类箱’模型出镜吗？我还想分享我参加科技创新比赛的经历，告诉大家乡村孩子也能有科技梦想！”
林辰笑着答应：“当然可以，你的故事一定会打动很多人。”
接下来的一周，林辰几乎每天都泡在办公室里撰写演讲稿。
他将演讲主题定为“科技向善：从创业初心到乡村教育的实践”
，以辰星的创业历程为线索，串联起“乡村智慧教育”
项目的实践案例。
初稿完成后，他反复修改打磨，删掉了大量罗列数据的段落，增加了更多生动的细节：“第一次走进云南小山村时，我看到孩子们趴在破旧的课桌上，课本缺了页，铅笔短得握不住，却依旧睁着渴望知识的眼睛。
那一刻，我突然明白，我们研的智能设备，不应该只是陈列在商场里的商品，更应该成为照亮乡村孩子求学路的‘光’。”
年轻团队得知林辰在准备演讲，纷纷主动过来帮忙。
张明宇带着研团队，整理了“智能实验箱”
的技术亮点，制作了动态演示视频，清晰展示设备如何通过传感器、ai算法帮助孩子理解科学原理；李悦则收集了全球o多个国家的乡村教育公益项目案例，对比分析“乡村智慧教育”
项目的创新点，为演讲提供了国际视野；王梓更是熬夜优化演讲ppt的设计，用温暖的色调、生动的图片和简洁的文字，将演讲内容可视化，让每一页ppt都像一个小故事。
有天晚上，办公室的灯还亮着。
林辰正在修改演讲稿的结尾，张明宇端着一杯热咖啡走进来：“林总，您看看这个技术演示视频，是不是符合您的预期？”
林辰接过电脑，认真观看视频，画面里，孩子们用“智能实验箱”
做着“植物光合作用”
的实验，脸上满是专注与兴奋。
他满意地点点头：“很好，这样的视频比单纯的文字更有说服力。”
李悦和王梓也走了进来，李悦递上一份案例分析报告：“林总，这是我整理的全球乡村教育项目案例，您可以参考一下，突出我们项目的独特性。”
王梓则打开ppt：“我调整了ppt的逻辑结构，先讲创业初心，再讲项目实践，最后分享未来规划，这样听众更容易理解。”
在大家的共同努力下，演讲内容逐渐完善。
演讲稿里的每一个故事都饱含深情，每一组数据都真实有力，每一页ppt都精心设计。
林辰看着最终的演讲稿和配套材料，心中充满了期待——他相信，在全球智慧城市峰会上，这些真实的故事和实践经验，一定能让更多人关注乡村教育，认同“科技向善”
的理念，为“乡村智慧教育”
项目争取更多支持。
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