在云南乡村学校的两天里，小辰和乡村孩子们的友谊像山间的溪流般，自然而然地流淌、升温。
第二天清晨，阳光刚爬上教室的窗台，小辰就抱着自己带来的英语绘本，拉着阿明的手跑到操场角落，主动当起了“小老师”
。
原来前一天下午，他听到阿明和几个孩子用英语念“appe”
时，音带着明显的乡音，便记在了心里——在“婉辰亲子”
跟着苏婉学习时，他记得妈妈说过“英语音要像唱歌一样，把每个音都准”
。
“阿明，你看，这个单词‘banana’，要分成三个音节来读，‘ba-na-na’，跟着我再读一遍。”
小辰踮着脚，把绘本摊在石桌上，手指着单词上的音标，像模像样地讲解。
阿明和另外两个孩子凑在旁边，认真地跟着念，一开始还是有些生硬，小辰就拿出妈妈教他的小技巧：“你们看，‘ba’的时候，嘴巴要张大，像咬苹果一样；‘na’的时候，舌头要轻轻碰一下上牙床。”
他一边说，一边做着夸张的口型，逗得孩子们哈哈大笑，也跟着放松下来，音渐渐标准了许多。
课间休息时，小辰又把自己带来的课外书和文具抱了出来。
这些书是他特意挑选的——有带拼音的童话书、图文并茂的科学绘本，还有他最喜欢的《昆虫记》；文具则装在一个卡通书包里，有带着卡通图案的铅笔、五颜六色的笔记本，还有几盒崭新的彩笔。
“这本《小熊温尼》送给你，里面的故事可有意思了！”
小辰把童话书递给一个扎着羊角辫的小女孩；又拿起一盒彩笔，塞到阿明手里，“你不是喜欢画画吗？用这个画稻田，颜色会更漂亮。”
孩子们捧着书和文具，脸上露出了腼腆又开心的笑容，纷纷说着“谢谢小辰”
，小辰也不好意思地挠挠头，心里像喝了蜜一样甜。
转眼就到了离开的那天上午。
王芳老师和乡村孩子们早早地在村口的老榕树下等候，手里拿着他们亲手做的小礼物——有编织的草蚂蚱、画着乡村风景的明信片，还有用彩纸折的千纸鹤。
小辰接过阿明递来的草蚂蚱，眼睛红红的，小声说：“阿明，我会想你的。”
阿明也低着头，小声回应：“我也会想你，你以后还会来吗？”
车子缓缓启动时，小辰趴在车窗上，用力地向孩子们挥手，直到他们的身影变成远处的小点，才恋恋不舍地坐直身子。
他拉着林辰的手，小脸上满是认真，语气中还带着一丝未平复的哽咽：“爸爸，乡村的孩子们真的很可爱，他们学习很努力，可是他们的课外书没有我们多，英语音也没有人教。
我想和他们做朋友，以后经常给他们寄课外书和文具，还要像妈妈教我那样，通过智能设备给他们讲城里的故事，帮他们练习英语音。”
林辰看着儿子眼中闪烁的真诚光芒，心中瞬间被一股暖流填满。
他握紧小辰的手，轻轻摸了摸他的头，声音温柔却坚定：“小辰，你的想法太棒了！
爸爸完全支持你。
我们可以和王芳老师的学校约定，定期开展‘城乡孩子手拉手’活动。
你可以和阿明成为笔友，把你看到的城里的趣事写在信里寄给他，也可以通过智能教学终端和他视频聊天，分享彼此的学习心得。
爸爸还可以帮你联系你的学校，把这个活动推广到你的班级，让更多城里的小朋友参与进来，给乡村的孩子们送去更多帮助。”
小辰听到这话，眼睛瞬间亮了起来，原本红红的眼眶里也露出了笑容：“真的吗？太好了！
我还要把这件事告诉我的同桌小雨和班长，他们肯定也愿意帮忙。
我们可以一起收集课外书，还可以录制英语音的小视频，给乡村的小朋友们。”
他越说越兴奋，还拿出笔记本，认真地写下“给乡村小朋友的礼物清单”
，上面列着“童话书、彩笔、英语绘本、音视频”
，一笔一划都透着认真。
苏婉坐在旁边，看着父子俩的互动，脸上露出了欣慰的笑容。
她轻轻握住小辰的另一只手，柔声说：“小辰真是个有爱心的孩子。
妈妈的‘婉辰亲子’也可以帮忙，我们可以组织亲子公益活动，让更多爸爸妈妈和小朋友一起，为乡村的孩子们准备礼物，还可以邀请乡村的小朋友来城里做客，让他们看看博物馆、科技馆，感受不一样的世界。”
车子行驶在蜿蜒的山路上，小辰靠在苏婉的怀里，手里紧紧攥着那张“礼物清单”
，脑海里已经开始想象和阿明视频聊天的场景——他要给阿明讲城市里的地铁，讲学校组织的科技馆参观活动，还要教他唱自己最喜欢的英语儿歌。
林辰看着儿子充满期待的侧脸，心中感慨万千：原来公益的种子，早已在孩子纯真的心中生根芽，而这份小小的心愿，终将长成参天大树，连接起城乡孩子的友谊，也让“科技向善”
的初心，在下一代的心中继续传递。
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