美在瞬间，也在不经意间。
美，无处不在！
她是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
她是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
她是黄昏时，对晚霞的的惊鸿一瞥。
轻轻合上回忆的双眸，往往昔悄悄在笔尖滑落，宛如秋风扫落叶一般，四处飘荡，记忆里那个春光明媚的下午在崔灿灿眼前呈现。
星期五最后的工作，填写孩子们的档案，看着枯燥的资料，阳光透过房间窗户温柔的照射进来，洒在我的桌上，折射到房间角落里，整个房间都充满了夏日火热的光芒。
揉揉疲惫的眼睛，抬头看那安详的钟表，正好下午六点三十分。
闪闪已加班半小时，窗外一瞥，夕阳将余晖洒落。
从这个角度，看不见令人压抑的高楼大厦，只有单位院内迎风飘扬的五星红旗，远处几栋安静悠然的农家屋舍映入我的眼帘，光影斑驳的洒落，构成一幅绝美的黄昏风景图。
沁人心脾，勾人思绪。
我在一声声“滴滴，滴滴”
的车喇叭声中回过神来。
该回家了。
准备锁门，“崔老师，您能帮我一个忙吗？”
“什么事情？”
“孩子爸爸打过电话来，问孩子的康复情况，我怕说不清楚，能帮我给他爸爸解释一下吗？”
“可以。”
原来是一个自闭症家长“童童”
妈妈。
“是崔老师吗？我想知道童童康复情况，我们家长应该注意什么？怎么配合老师？。”
“好的，童童爸爸，孩子最近表现还是不错的。
我们帮助孩子康复的第一部分是语音中的音，这个没有捷径，必须要经过成千上万次的训练。
这里给你们分享一下我的小技巧。
童童说话少，音挺困难的，我就在音上先帮助她，让她能够说出几个字。
比较标准一点。
训练方式不刻意。
我一般是像话痨一样，在她旁边说说说说说，她不一定是没听见，但她没反应。
没反应我也不管，我就继续说我的。
其实我现这类孩子，是能听见的，只是他们的反应慢一点，甚至有时候语言在输出的时候，我们输入，他们听见了，脑部做了处理，在输出的时候，可能遇到了障碍，所以说出来的话，有时候我们听不懂，或者是（因为孩子）反应慢，还没等他们说我们已经没有耐心听了，所以就没有听到回音。
可能过了好久好久，他们想说的时候，我们已经在说别的了，所以呢我特别地强调，就是我先说她先听，让她尽量地听明白我说什么，这个可能要持之以恒，看到孩子没有反应，没关系。
训练呢，其实对比较内向的家长是一种挑战。
因为比较外向的家长，会说挺多的，内向家长要克服重重困难，说的尽量多一点。
童童爸爸，我先说这些，孩子进步了，我们再聊下一步。”
“谢谢老师，我听明白了，要多对孩子说，要有耐心。”
“好的，有问题及时沟通。”
“再见，老师。
谢谢！”
“再见，童童爸爸。”
“崔老师，麻烦你了，耽误你下班时间。”
童童妈妈说。
“没关系，应该的，明天见！”
“明天见。”
康复中心，家长和孩子们住在这里。
家长为了孩子康复，也不容易，远地区的，有的一个月才回去一次。
崔灿灿是很喜欢自己的工作，能帮助他们心里很欢喜。
很喜欢看落日余晖，瞬息万变，令人遐想。
伴着光芒，骑着小电动车，穿梭在人群之中。
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