东辽，西宁以及沿海的海军部队组织军演之后，震慑住各邻国，以防针对帝国军队深化改革后使其乘机入侵。
第一就是前面提到的李普性战士，独立班的材料上报到军务署之后。
军事军官考核以下军官干部的培养，文化方面标准降低。
同时，军队扫盲课本开始转变。
前期，主要是，帝国江南运动时期，根据当地情况编纂的一套扫盲用课本，虽说不是那种文言文知其所以然的东西，但是本质上有些不适宜，因为江南地区的硬条件比较好，不要说普通人就是个乞丐，估计也能识文断字。
因此，盲难度是比较小的。
因此，各年各排各班各级政教员适当改变根据情况自主进行扫盲工作，通过儿歌，谚语，基础的生活等诸多方面，改变扫盲方式。
主要的扫盲方式，一方面是根据各自的情况进行自主扫盲课本，另一方面是根据儿歌谚语基础生活方式，比如说呃常要喝水水这个字怎么写，然后通过物化教育。
第三就是政治教育双向结合。
就目前情况而言，普通人还是不关心政治的，他们关心什么？吃的饱，穿的暖，生活过的好，从这方面进行对比，尤其是对比新政以后，家里的生活有什么变化，自己的日子有什么变化之类的？
第二就是军官的考核机制，帝国军官选拔培养基本上是通过双轨制陆军军官培训团，每年都会定期招募社会青年以及内部的优秀军官进入选拔学习，包括思想政治，军事理论，军事思维诸多方面。
作为中高级军事干部，培养多数是要进入军事项目部搞大规模战役预演和培养的参谋辅佐制。
官员一样就要有敢打敢拼，实战经验基础又要有大规模作战部署及预演培养机制，培养双轨制既能搞战术，能够带头冲锋，又能搞战役部署，比如说什么地方该不该守守，多久怎么守，是应守还是实守，什么时候该种东西。
然后普通的士兵通过基本战术训练和考核，暂时是评战功，平常就是大小比武文化小比。
优秀士兵通过评议，就是班里面排里面评选，然后报到连里，连里再进行基础考核，考核过关后，现在连级的教导队。
主要是一方面，加强继续扫盲教育，另一方面，是战术学习，基本战术，指挥学习和思维训练，这是好的，会被推荐到最上级的教导队。
或者是进入团级以上的参谋班，参与战策制定以及基本情况摸底等相关情况。
从本次考核开始执行，战时集权，平时民主。
不再单纯比武考核以及文化考核加入集体评选，但是战时，必须说一不二，战斗命令一旦下达，该怎么打就必须怎么打。
同时，执行换机制度。
唐时期，军官要定期下基层参与基层训练考核以及，学习战术培养，尤其是通过社会进入陆军军官团，进入军队的，必须从基层军官干起，甚至要直接从普通士兵干起。
军队体系开始进一步加强和领导，各级政教员的工作内容，除了入场的扫盲，军纪，管理之外，还要组织学习讨论。
也许帝国陆军内部军报以及中央日报剖析中央政策和政策有什么影响？对士兵的家里生活会有怎样的变化和展？
集中学习的方式，提高作战素养和思维能力。
同时，平常时期也开放了探亲政策。
对于部队军官和士兵给家人的书信，放宽审核标准，原定标准不得透露军事包括训练部队，驻扎位置，级别以及内部的人员调动等。
我庭放宽各县建立的基层民兵组织，要负责安稳各级领导，要定期探望军属生活方面有困难要解决。
帝国军队改革稳步进行年军务署宣布组建，大宋帝国陆军兵士团，主要对象是以离谱这种典型的实战能力极强，但是指挥能力和文化水平弱差的。
通过集中式培训进行文化教育，这一点该抓还是要抓，但是晋升渠道更多一些。
以李普为例，在军演中，因战绩优异被推荐进入兵士团，后期晋升至上尉，（年龄问题，他现在基本上已经到了快退的年纪了）。
帝国的基层改革运动开始进行，不过这一章就先不说了。
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