办公室里，弥漫着咖啡和书本混合的气味。
王老师坐在自己的工位前，心情久久无法平静。
眼前，仿佛还是林小一那张严肃认真、探讨儿歌逻辑的小脸。
耳边，仿佛还回响着他那句石破天惊的“计数方式极不严谨”
。
她猛地站起身，从抽屉里翻出一本习题集。
王老师觉得自己必须要做点什么，来验证一下自己的猜测，或者说，来平息一下内心那翻江倒海般的震惊。
她翻开的，是给她正准备上小学六年级的侄子买的《奥数启蒙趣味题》。
她深吸一口气，从中找了一道经典的“鸡兔同笼”
问题。
“笼子里有若干只鸡和兔子，从上面数，有o个头，从下面数，有只脚。
问鸡和兔各有多少只？”
这道题，对于三年级的孩子来说，已经算是有些难度的思考题了。
她将信将疑地把林小一带到办公室一个相对安静的角落，把题目指给他看，语气带着前所未有的谨慎和试探：
“小一，你……你看看这个，能看懂吗？试试看，能不能做出来？”
她紧紧盯着林小一的表情，生怕错过一丝一毫的变化。
她心里其实已经做好了准备，就算林小一做不出来，或者需要思考很久，也完全正常。
毕竟，这已经远远纲了。
然而，林小一只是低头扫了一眼题目，连一秒钟都没用到，小脸上就露出了毫不掩饰的……嫌弃？
他撇了撇嘴，那表情仿佛在说：“就这？”
然后，他用一种平淡无奇、像是在背诵九九乘法表一样的语气，流畅地说道：
“假设全是鸡，则应有脚o只，现多出只脚，乃兔子所出，每兔多脚，故兔子为只，鸡为只。”
说完，他甚至还补充了一句点评，语气带着明显的无聊：
“小学低年级的二元一次方程入门题，用假设法就能解决。
太简单了，一点挑战性都没有。”
王老师：“！
！
！”
她猛地倒吸一口凉气，下意识地用手捂住了嘴，才没有惊呼出声！
秒答！
不仅仅是秒答！
他甚至直接说出了解题思路和原理！
还精准地指出了这题的知识点定位和难度级别！
“小学低年级的二元一次方程入门题”
……这是一个学前班孩子该有的认知吗？！
王老师感觉自己的心脏在疯狂跳动，血液冲上头顶，让她一阵眩晕。
她颤抖着手，几乎是踉跄着回到自己的办公桌，在一堆杂物里翻找起来。
她记得，之前帮一个六年级的亲戚打印过几张期末复习的压轴应用题，难度不小。
她找到了那几张有些卷边的试卷，抽出一张，指着上面一道涉及分数、百分比和简单方程的综合应用题，声音颤地对林小一说：
“小一……那，那你再看看这个？”
她的眼神里，充满了期待、恐惧，以及一种见证奇迹的激动。
林小一接过那张对现在的他来说显得巨大的试卷，只看了一眼题目，便伸手：“笔。”
王老师连忙把自己的钢笔递给他，还贴心地垫了一叠厚厚的练习本，让他够得着写。
接下来的一幕，让王老师毕生难忘。
只见这个小小的人儿，趴在办公桌边，握着那支对他小手来说过粗的钢笔，甚至不需要任何思考停顿的时间，就开始“唰唰唰”
地书写起来。
他的度极快，笔尖在纸上划过，出连续而流畅的沙沙声。
王老师屏住呼吸，凑过去看。
只见白色的试卷上，迅被一行行工整、清晰、甚至带着点不属于这个年龄的力道的算式和数字填满。
步骤清晰，逻辑严谨，答案准确。
他写的不是歪歪扭扭的儿童字，而是非常标准、甚至带点行书笔意的汉字和数字！
这哪里是在做题？这分明就是在……抄写答案！
不，比抄答案还快！
因为根本不需要看！
不到三分钟，整张试卷上最难的几道应用题，已经被他全部解答完毕。
林小一放下笔，拍了拍小手，仿佛只是完成了一件微不足道的小事。
他抬头看向王老师，眼神清澈：“老师，做完了。”
王老师呆呆地看着那张写满答案的试卷，又看看眼前这个气息平稳、连大气都不喘一口的小男孩。
她的大脑一片空白。
所有的语言，所有的常识，在这一刻都显得苍白无力。
她颤抖着，伸出手，拿起那张仿佛有千斤重的试卷。
纸上，工整的墨迹还未全干。
那不仅仅是一张试卷的答案。
那是一个奇迹的证明。
一个属于她班级的，旷世奇才的，横空出世的证明！
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