潼浊性格其实一贯是这样的，爱开玩笑。
他的学生曾经问过他，又不是编不出来笑话，上课的时候多讲些好笑的事情，不是更好？学习起来会更轻松。
潼浊的回答则是：“当你笑的时候，你只会关注我讲了什么笑话，根本不会记得我在讲什么知识点。”
“寓教于乐”
这个词，很多人都理解错了。
寓教于乐这个词，不是中国成语，而是一个舶来词。
它的意思，是在有趣的事情中，要寄托教育的意义，比如让人在读小说、读诗歌、听演唱会的时候，还能顺便学到一点东西。
不知道什么时候，有国内的教育者，把这个词的意思解释成了了“教育要有趣而生动”
。
潼浊并不反对这种事情，如果有可能的话，教育可以不要那么枯燥乏味是件好事情。
但是，大多数的教育活动是做不到如此的。
您看完《动物世界》，能记得的知识点有多少呢？
人只有在精神集中、或者印象深刻的时候，记忆的能力才是最强的，这是由科学证实过的。
在娱乐活动中，看到一点与众不同的东西的时候，自然会被吸引注意力，印象深刻。
但是教育者们总不能天天组织孩子们做活动，然后在里面穿插一点点知识点吧？
而在课堂上让学生“乐”
，除了分散他们集中的注意力，没有其他的好处。
所以知名的学者们，也只会在讲知识的时候，穿插一点点与知识点有关的趣事趣闻，让枯燥的课堂增加一丝乐趣而已。
做个严谨的实验就可以知道，在小学识字课上把识字穿插在动画之中，孩子们关注的地方，绝对不是“识字”
而是“动画”
，这怎么进行高效率的教育？
人接受教育的时间是有限的，即便在发达的现在，依旧有人学完九年制义务教育，就会离开学校步入社会打拼。
那在这有限的时间里，每天都在有趣的事情中度过，那能把注意力集中到多少知识上？
而大学教育更是如此，本来大学就留了很多的时间给学生娱乐，还要把课堂的时间也都拿来“寓教于乐”
？
现代教育的本意是要尽可能的在短的时间里，让学生系统地学到尽可能多的知识，而且在大学接受职业教育的时期，知识的容错率会越来越低，职业技能，容不得出那么多错。
学生还希望潼浊在课堂上多讲一些笑话？这本身就是个笑话。
枷教了小洋那么久的时间，也只讲过一句类似玩笑的话：“什么时候你走路开始有螃蟹的感觉了，什么时候你的步伐就符合标准了。”
至于杰森，枷用一个玩笑，提醒了他“弹簧”
这个技能施展出来之后，不能尽全力跳跃，否则后果很严重。
以杰森的聪明，应该能从这件印象深刻的事情中，体会到这个道理的。
杰尔带着爬墙器上房顶去救自己的搭档了。
爬墙器是一种工程学的道具，能够在平滑的墙壁上产生吸力，让人攀爬光滑平面变得简单一些。
本来工程学职业者是旨在发明一款攀爬山壁容易的道具，结果阴差阳错地发明了爬墙器这种东西出来。
山壁并不会光滑，即便有些山壁没有可以在攀爬时借力的地方。
所以爬墙器也无法在山壁上使用。
而爬山壁，带个矿镐就行了，根本没必要带什么工程学道具。
杰森在慢慢从墙上往下爬的时候，枷的管家直接把一位尊贵的客人带到了一楼“凯与凯”
的会议室中，然后来房间通报枷快点前往去接待。
没办法，自从杰森把庄园装修得面目全非，会客要么在一楼的公司会议室，要么就直接在自己房间的书房里了。
枷平常也没客人，杰森他们几个没事也不找他，要找他的时候自己会敲门进房间。
还是。
因为刚刚发上一章之后惯例地看了一眼收入，瞅一瞅是不是会稍微多一点。
结果我对着前两天的广告收入发了一小时呆。
没人看了？
这两天加起来五毛钱的广告收入是不是在证明我写得越来越差，这本书该结尾了？
这也不叫收入跳水了吧，这叫跳世贸大厦了，或者叫跳小蛮腰？
好希望是塔读的数据统计出错了，但是估计不太可能吧，又不是人手统计的，2022年了，电脑出错的可能性微乎其微。
算了，不去想了。
虎头蛇尾不是我的作风，借钱过日子我也会把这本书扑到结局的。
放在二十年前，我这会儿应该在哭。
可是四十岁的老男人，想哭也没眼泪了。
对于我这个年纪的人，就算是哭又有什么用，我已经没有资格崩溃了。
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