作文课上，庄富生布置学生写作文：《今天，我是老师》。
学生没有当过老师，只能根据自己平时对老师的了解，加上自己的理想愿望，想象发挥。
而庄富生自忖，我这个当老师的，何不也细细记下“这一个”
今天来？也许，实实在在的生活比学生的想象会更丰富、更真切一些吧！
下面就是勤奋认真的庄富生老师写的一篇“下水作文”
。
一天亮醒来，眼睛涩涩的。
看了下放在床头柜上的手表，长针短针都在六、七之间。
生物钟也真“灵”
，每天差不多都在这时候醒。
昨天多买了一些菜，今天早上可以不去菜场了。
要读点书。
下午课上要讲古诗，先把那几首诗词读读背背吧。
闭着眼睛想了想，《送友人》《过伶仃洋》《清平乐》（“茅檐低小”
）都熟，就是苏轼的那首《浣溪沙》有几句想不起来了。
于是翻身下床，打开书，原来是“村南村北响缫车”
，“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”
。
这么熟悉，看到随即就记起，可不看还真想不出。
又读了几首古诗词，再把教案翻开看看，不经意，听到外面七点对时了。
忙打开收音机，边听新闻边叠被、洗漱，接着便是锅碗瓢盆响。
饭碗在手，想到上班要从化学老师那儿走——昨天在教务处说好的调课的事，结果与英语老师安排考试冲突了。
要对她讲，让她上午第四节课上，让英语老师二、三节考。
从化学老师家走，还要在上课前赶到教室，看一看学生是否有早上到校做作业的，这便一定要在7:30之前出门了。
我准时出门，可在化学老师处多说了几句话，时间过了，竟没能在上课前赶到班上。
于是直接上楼，找英语老师。
英语老师还没有来，要说的话说不成，先去办公室，等会儿再说吧。
门已有人开过，进门，扫视一下，地上没有纸屑，铁簸箕里空空的，似乎有人扫过了。
今天是阴天，就不拖地吧。
阴天拖了湿湿的不好受。
而且我还有十多本作文没改好，下午就要讲评，要抓紧呢！
这次作文还算好，课堂上做的，要求的字数也不多，大都字句通顺，比较好批改。
可一本还没批好，英语老师来了，问我刚才找她干吗？我说了原因，她说她原就安排二、三节考的，没矛盾。
“没矛盾就好！”
我感到挺顺利。
于是我正式进入了紧张的工作状态。
又批了两本，第一节课下了。
“报告！”
下课一会儿，学生龚剑出现在门口。
我让他进来。
这个龚剑，是个学习上挺有潜力的学生，但是……怎么说呢？我让他每天为班上拿报纸，一为与他多接触，同时也是为锻炼他的意志力。
他对管报纸这件事很负责，每天这个时候就来了。
可怎么似乎总与我不贴心呢？谈过不少次了，近来学习成绩还是不见起色。
昨天看到班上的化学考试卷，他不及格，真出意外。
“龚剑，最近学习怎么样啊？”
一边递报纸给他，我一边看着他问。
“可以啊！”
他摆了一摆身子，头略微歪了一下说。
说得很干脆，似乎是不在话下的问题。
然而，当我问到他化学怎么不及格，他又闪烁其词了。
一会儿说没复习，一会儿说没记。
为什么不复习不记呢？而且学习可不仅仅是简单地记啊！
这个学生，我真想讲他一顿，可要上课了，他要考试。
我让他下去，考英语，不能再考不好啊。
我仍改我的作文，十几本作文，还没改几篇呢，一堂课过去了。
其余的要在这两节课内改好，第四节还要作讲评准备等等，要留有余地啊！
当语文老师，改作文是最费劲的事，可有时也有乐趣；发现好的，便有喜悦。
这不，梅任远的一篇就写的不错，突出人物的主要事迹，夹叙夹议，有深度，符合要求。
这可是这批作文的佼佼者了，我把它定为讲评课上朗读介绍的一篇。
还有三个要面批的。
这是我学习一位特级教师作文批改的做法，每次作文轮流选定一些学生作为面批对象。
只靠第三节课间10分钟来不及了，第二第三节考英语，也许有的会提前交卷。
于是，第三节课未下前，我便到二楼教室去看。
英语考试才交卷，教室内叽叽喳喳，一片议论声。
有的激动得满脸通红，有的伏在桌上不则声。
讲台上，时老师旁边围着几个人。
我要找的李红兵等都交卷了，我随即让他们上来。
作文，终于及时批完了。
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